為什么家長一輔導孩子功課就容易上頭？ (2)

我們老喜歡用一個詞叫眾所周知�？墒鞘聦嵤�，比如在中國，再怎么眾所周知的事情，都起碼有一個億的人不知道，而且這還是保守估計，大多數時候，是十個億的人不知道。

所以在你的專業領域，那些你認為理所當然的事情，只要出了你的小圈子，也至少會有10億人不知道。

當知識的詛咒發生時，我們一定會出現“錯誤評估”的問題：你以為別人能馬上學會你掌握的東西，你以為同事能馬上熟悉你擅長的工作，你以為孩子能聽明白你在講什么。

結果是，統統做不到��！

然而更可怕的是，“知識的詛咒”本身還會升級，哈佛大學教育學家埃里克·馬祖爾就認為，你對某件事了解的越多，把它教給別人的難度就越大。

因為當你在某個領域成為專業人士之后，你的心智模型會進化的越來越復雜，而這些進化的步驟，會逐漸變成你的記憶背景，也就是那些理所當然的東西。

北大韋神的課堂板書

這其實也很容易理解，你不能指望一個物理學家做研究，每次還要從高中物理知識作為推導的起點，也因此，很多專業領域的大教授，講課都不咋地……

我們作為家長，且先不想輔導孩子這件事，我們來想我們的日常。

比如你跟你的同事溝通，你和客戶溝通，你和任何可能的工作伙伴溝通，最重要的一件事是什么？是前置共識，也就是我們之間的對話，有些前提是無需贅述的，我們默認彼此都知道一些事情且對此表示認可。

達成前置共識是我們從“知識的詛咒”中掙脫出來的一種方法，盡管掙脫仍然很難。

比如你講到一個點，你發現對方很快就get到你的意思了，然后你們在這個點的基礎上把話題繼續下去，這就有點類似于，在微信聊天里A把B的梗接住了，大家都很滿足，然后聊天可以愉快的不斷延伸。

可是現實世界里，恐怕是接不住梗的情況居多，尤其跟你不太熟的人對話，你認為自己說這句話，言下之意已經很明顯了，結果他不懂，這個時候你多半不會耐心的把這個梗拆解給他看（因為這樣做實在太沒勁了），而是可能在禮貌的終結了這個話題之后，在心里暗自嘀咕一句，“這人是不是有點傻……”

通常，人對自己認為“有點傻”的人，是沒有什么耐心的，這個和對方是不是你親兒子無關，甚至這個“有點傻”的如果是你親兒子，沒準更加讓人心急火燎。

可是你能把這件事完全歸結為缺乏耐心嗎？并不能，因為“前置共識”真的很重要，這甚至是推動世界高效運轉不斷進步的關鍵。

比如一個導演，現在在拍一部古裝劇，他跟劇組的工作人員說，明天我們拍一場竹林打斗的戲。你看就只是四個字的提示，竹林打斗，其實前置的信息量已經足夠大了：劇組里的各個部門都知道自己該做哪些準備，攝像機位擺哪里，威亞在哪里使用，燈光怎么打，所有這些都會有一個大致的答案。

導演是在所有這些元素都齊備的前提下，再做一些細節上的構思和處理，而這個，就是典型的由一群人在建立起共識之后的高效溝通。

但是你要知道，建立起這樣的共識，其實有一個漫長的沉淀過程，比如古裝劇，武俠元素，這是植根在中國人骨子里的文化共識，再加上中國古裝劇幾十年的工業基礎，才使得從業者對每一個像“竹林打斗”這樣的術語都能有趨于一致的想象力。